onderwijs

Meer kansen voor leerlingen met ASS

Minister Smet tevreden over het onderwijsproject dat gelijke kansen voor leerlingen met ASS bevordert

Voor heel veel jongeren met ASS (Autismespectrumstoornis) is het zeer moeilijk om door te stromen naar stages en tewerkstelling. Daarom gingen in september 2007 zeven Vlaamse buitengewone secundaire scholen uit de verschillende onderwijsnetten van start met een project om de doorstroming van leerlingen uit het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs met autisme naar stages en tewerkstelling te ondersteunen. De scholen en hun pedagogische begeleidingsdiensten ontwikkelden de afgelopen drie jaren instrumenten voor de voorbereiding, begeleiding, opvolging en evaluatie van de leerlingenstages. Er werden eveneens draaiboeken opgesteld voor de optimalisering van de leerlingenstages voor leerlingen met ASS.

“Er werd ruim  1,5 miljoen euro geïnvesteerd in dit project. De uitgewerkte methodieken zijn gebundeld in één DVD die de Vlaamse overheid gratis zal verdelen aan zowel de gewone als buitengewone secundaire scholen,” aldus minister Pascal Smet.

Naast de mogelijkheid om te experimenteren met de stageorganisatie, formuleert het project ook een aantal beleidsaanbevelingen. Zo is er voor leerlingen met ASS meer behoefte aan een flexibele invulling van stages. Zowel stageplaats als stageduur moeten flexibel ingezet kunnen worden. De regeling van de stages en sociaal maatschappelijke training (SMT) moet ‘op maat’ kunnen worden gemaakt van leerlingen met ASS.

“Binnen opleidingsvorm 1 die toeleidt naar een beschermd  leefmilieu, zullen we de stageleeftijd naar beneden halen van 18 naar 16 jaar  en zal de stageduur opgetrokken worden tot  30 dagen. De duur zal bovendien voor individuele leerlingen verlengd kunnen worden  (met 20 dagen)  mits bespreking op de klassenraad. Ook de mogelijke stageplaatsen zullen aangepast worden: naast de bestaande sociaal maatschappelijke training met een 'niet-productief karakter'  zoals bijvoorbeeld in dagcentra, zal nu ook kunnen worden gewerkt op stageplaatsen met een echt productief 'arbeids'-karakter. Voor alle opleidingsvormen zal de opsplitsing in stageperiodes van halve dagen mogelijk worden, zoals in het gewoon secundair onderwijs. Dat is vandaag nog niet het geval,” zegt de Minister.

Het project vraagt aandacht voor de structurele oplossingen voor autisme in de regelgeving. Daarnaast wil men dat gewerkt wordt met duidelijke criteria voor de doorverwijzing van deze leerlingen. Ook wordt ervoor gepleit om via de lerarenopleiding voldoende aandacht te hebben voor deze problematiek en om flexibeler te kunnen werken met attesten die de verworven competenties erkennen. Zo kan er maximaal ingezet worden op gelijke kansen.

“We hebben alvast het gesprek met de koepels en vakbonden aangevat om te onderzoeken hoe we door middel van een nieuw decreet voor alle leerlingen met specifieke noden structurele oplossingen kunnen bieden. Het werken aan een aangepaste omkadering voor leerlingen met autisme is daarbij één van de prioriteiten,” aldus de Minister.

Ten aanzien van de sector tewerkstelling vragen de projectmedewerkers om te zorgen voor een betere begeleiding van deze leerlingen van de school naar de werkomgeving en vragen ze om ervoor te zorgen dat er voldoende plaatsen beschikbaar zijn voor mensen met autisme. Dit laatste geldt evenzeer voor de beschikbare plaatsen in welzijnvoorzieningen. De nood aan kwaliteitsvolle diagnoses is groot en aan uitgebreidere crisisopvang. Tenslotte stellen de projectmedewerkers dat er moet geïnvesteerd worden in een goede netwerking tussen de verschillende sectoren en een intensieve lokale samenwerking.